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                  【教在衡實】青年教師如何有效地管理課堂

                  [作者:呂燕 轉貼自:本站 點擊數:193 更新時間:2019-09-29 ]

                  作為一名地理老師,雖然上課的機會不多,但這段時間來,我深深地體會到七年級學生的一個特點,那就是孩子們對小科的重視程度不夠。我立志要成為一名有溫度、有態度、有力度、有速度的老師,不斷的反思自己在教學上的問題。

                  在我看來,組織課堂紀律,讓孩子們靜下來認真聽課是一節課正式開始的第一步,而且組織管理課堂也是貫穿整節課的一個重要環節。目前我認為我在管理課堂方面雖然積累了一些經驗,但也有些許不足。比如讓孩子們重復老師的問題,以提起學生的重視,集中注意力。這個方法剛開始用還不錯,后來孩子們重復不上來,我除了提醒他認真聽課,像別人學習,竟也沒有別的辦法了。因此我在網絡上搜集資料,學習如何管理紀律,接下來我將自己學習到的的好方法和大家分享一下。

                  首先糾正一下大家對管理紀律的認識方面的誤區,適當有效的課堂管理,有助于提供安靜的學習環境。盡管有維持秩序的功能,然而課堂管理的核心是交流和發展,而不是秩序。課堂管理不但包括學習秩序,而且還有學習氣氛和學習效果。在我們實際的教學方面,很有可能走進管好紀律,孩子們安靜下來就好的誤區。課堂管理的實質是提高本節課學生的學習效果。

                  在管理課堂方面非常重要的一點就是教師的語言,課堂管理的語言就是一個精細化的工具。當課堂出現紀律問題,教師進行干預,出言一定要謹慎。當課堂出現紀律問題時,教師開口說的第一句話至關重要。第一句話說得對不對,好不好,往往決定著整個事情的走向和成敗。

                         能夠最大程度避免師生沖突而又達到最佳管理效果的若干語言技巧如下:

                  1.行為描述代替泛泛指責。減少主觀色彩,不輕易做人格評價,這是避免課堂上師生對立的重要策略。行為描述盡可能平實地、具體地指出學生的一個確定的不良行為。泛泛指責指針對學生性格和特點,泛泛地批評貶損學生(比如指責學生懶惰、粗心、太壞”)。泛泛指責往往是夸大了問題,將問題描述成巨大無法解決的困境。

                  2.表達情感代替做出評價。教師只描述自己的感受,使用我覺得這樣的詞語,不要評價學生的個性和人品,這樣的交流常常會更有效。學生們愿意聽到老師的真實想法。教師通過表達自己的想法,會顯得更誠懇,同時也比較不容易受到攻擊。

                  3.開放式談話代替封閉式評價。教師的第一句話,不要輕易做結論(即使你看到清清楚楚,也不要說死,留有余地好回旋),不要用指責的口氣,不要用命令的口氣,而要用詢問的口氣,千萬不要諷刺挖苦。也就是說,教師的第一句話應該是開放的,而不是封閉的,以便之后的談話可以進退自如。

                  4.拿規則說事,不搞人際斗爭。案例1:學生上課在動。交流不當:“你上課亂動什么/你瞎動什么,” 改良后語言:“請注意課堂紀律。同樣是維持紀律,前者把自己置于學生的對立面,結果很可能引火燒身,后者既提醒了學生也不會引起學生的反感。

                  5.簡明扼要代替長篇大論。課堂管理語言應該盡量簡短,反應敏捷,速戰速決。這一方面是因為課堂的中心任務是教學,因此若是一個學生犯錯誤,教師長篇大論地批評,讓全班同學陪綁,這樣是極不明智,不得人心的。課堂上的管理語言往往是被迫的,響應性質的,只有當教學出現障礙的時候,才需要管理語言,如果教學能行云流水般進行,管理語言就是多余的。個別談話固然是最重要的教育方式之一,但它不能在課堂上進行,教育問題生應該在課下。另一方面,長篇大論本身令人生厭,簡短的言語更有效。

                    6.清晰的期望代替含糊的指責。運用清晰并且富有針對性的措辭,更能使學生按照你的要求行事。相反,含糊不清的措辭容易使學生感覺迷惑,容易引起師生沖突。案例2:老師要求所有同學安靜看書,而一個學生正在和同桌說話。含糊指責:做事要符合自己的年齡。清晰要求:我希望你停止和他說話,安靜地看書。說話有針對性是值得訓練的溝通技巧,而含糊的措辭常常會換來學生的憤怒。

                  7.把學生思路引向拿出對策。把學生的思路引向研究問題、拿出對策,容易使學生冷靜下來,減少師生對抗的危險。案例3:學生動手打人。老師A:“你不應該打人,你應該和同學團結友愛。老師B:“咱們來想想新辦法,看看不動手能不能解決你的問題。同時值得注意的是,你應該這樣的句式被教師們過于頻繁地使用了。你應該注意聽講”“你應該按時完成作業,你不應該遲到”……這類話過多地在教師維持課堂秩序時使用。應該是道德語言,行政語言,而不是科學語言。

                  課堂管理是保證教學正常且順利進行的重要環節,甚至有的時候是一節課成功與否的關鍵。從99號開學到現在,我也在不斷反思自己,完善自己的課堂管理方法。我正在改變著,努力成為心目中更優秀的自己。正如下圖的紫茉莉一樣,隨著時間推移,花朵顏色會發生變化。各位青年老師要積極向老教師學習,不斷進步,加油! 

                  【校園植物小百科】

                  紫茉莉 

                  紫茉莉科  紫茉莉屬 

                  別名:入地老鼠、地雷花、夜嬌嬌、洗澡花、狀元花、粉子頭、胭脂花、草茉莉

                  特性:有時候花朵開完后,會由黃色變為紫色,最后花敗會變紅色。

                  【作者簡介】

                  陳珊杉,畢業于河北師范大學。喜歡植物,熱愛生活。

                  工作格言:不因一時得意而驕狂,更不要一時失意而氣餒。

                  教育理念:關注每一位學生的成長

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