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                  【教在衡實】做一個溫柔耐心的奶牛男孩,赴與每一個學生的生命之約

                  [作者:呂燕 轉貼自:本站 點擊數:253 更新時間:2019-09-29 ]

                  我的教師和班主任生涯,從時間長度來說,還處于嬰幼兒階段,我和我的第一批學生,相處不過是一個月,尚處于模仿和本能的階段。目前我覺得,班主任工作就是兩個角色,學生的陪伴者和家長與學生交流的橋梁。做好這兩樣角色,學生就會信任你喜歡你。

                  我們班的孩子們和我有一個共同的暗號,就是奶牛男孩,這是一個獨屬于我們班集體的名詞,來自我的一件衣服,這衣服上有個單詞叫cowboy,是牛仔的意思。但是七年級的孩子大部分只認識cowboy,所以軍訓的時候他們就把倆詞硬拼在一起,我就有了一個綽號叫奶牛男孩。老實說,這讓我感到非常的開心,因為我覺得我和我的孩子們的距離在這個特殊的稱呼當中拉近了,我并不認為這個愛稱會降低我的威嚴,實際上,孩子們開學之后還是以喊我老班為主,只是在班里,偶爾用這樣的稱呼。我覺得做老師應該去包容學生的調侃,一般來說孩子們的調侃都是善意的,你給他們積極正面的回應,他們也能給你一個好的回應。開學以后我的學生做板報的時候給我畫了一個奶牛男孩的卡通形象,我視若珍寶,非常想拿到各種地方展示,這種幸福和滿足感是其他任何事情都不能代替的。

                  由這個名字展開,我獲得了學生們的信任和親近。我也在有意識的加強這種信任,比如,和學生互道午安晚安,雖然我查男宿,面對的是一群小男孩,但是孩子們的心還是細膩柔軟的,他們會等我去說晚安,會小心翼翼的或者大方爽朗的回應,這也讓我對自己的工作有了更大的熱情。每天陪伴看顧學生我覺得就像在看著一件脆弱的瓷器,一方面自己寶貝的不行,另一方面又害怕有任何照顧不到的地方,信任很重要,我珍愛這份信任。

                  班主任也是家長和學生之間的傳聲筒。我看過一幅圖片,有家長在孩子學校門外的電線桿上貼滿了各種囑托,從生活到學習,一方面有點感動另一方面又帶著心酸。我決心不讓我的學生和孩子家長有這份心酸,所以我一直是拿出客服的耐心和熱情,傳達家長的關心,也讓孩子在寄宿生活里盡量多地接受家長心意的傳遞。有時候,孩子和家長的溝通不需要明確的說明什么事情,而是交流一份感情,只需要讓孩子收到家長的關心,就可以幫助他們調整好自己,安心在校學習;同樣,家長們看見孩子在校狀態不錯,也就能放的下心來,做自己手頭的事情,這樣,我也完成了我的工作。

                         作為班主任,我現在有一個問題就是嚴格不足而溺愛有余,我比這一批孩子們大十歲,從年紀上來說應該算他們的大哥哥,他們也的確是這么看我的,所以有時候,太容易心軟,懲罰就容易打馬虎眼,什么事情容易嘻嘻哈哈,但是一個人平常不動怒,憤怒就比較有力量,奶牛男孩生氣了,就是憤怒的蠻牛,我享受這種“哄得住”的感覺,也能感覺到孩子們對我的關心和喜歡。我希望這一個月過后,我和我的孩子們能夠一直親密和歡喜,我會一直留著這件印有奶牛男孩的衣服,做一個職業生涯的紀念。

                   

                         蔣昊,共青團員,2019年畢業于石家莊鐵道大學。在校期間任文藝委員,負責團日活動及會議策劃記錄和總結。我明了自己的不足,希望能多學習多進步,盡快的成長起來,為集體貢獻自己的一份力量,為每一個學生帶來關懷和溫暖,做一個學生生活道路上的小太陽,學習道路上的守望者。

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